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（Horizon Instructional Systems）(http://www.hiscs.org))
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| 学校の概要 開校年度 1993-1994 生徒数２６６１名（１９９８－９９）ｋ－１２学年 人種構成 白人６４％／黒人４％／ヒスパニック７％／アジア系０，５％／アメリカ先住民１％／その他２３，５％ 生徒一人当たり経費(推定）：３８２１ドル チャーター認可機関――ＷＰＵＳＤ（Western Placer Unified School District）
Sacramento 近郊。創設者 Randy Gashler。教員／親 |
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１．ランディー・ガシュラーのプロフィールと開校までの経過
▼ 創設者の一人でもあり、学校長（ｄｉｒｅｃｔｏｒ）のRandy Gashler のプロフィール
| １９９０年― |
リンカーン・ハイスクール教員（世界史担当／フットボール・コーチ） |
| １９９２年― |
従来校のシステムに疑問を感じ、ＷＰＵＳＤの自学自習プログラム（Independent Study Program）(ISP)を志願、採用される
- カリフォルニア州議会チャータースクール法を採択。施行。
- ＷＰＵＳＤの教育長にホームスクーラーのためのＣＳ開校プラン相談し、申請決意
- ①ホームスクールで学ぶ生徒／ドロップアウトした生徒を学校に呼び戻し、在籍させれば、学区の歳入が増える。②通信機器（インターネットなど）を利用した遠隔教育により、生徒数はさらに増加が見込まれる←学区当局の積極的支援
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| １９９３年― |
○ＨＩＳチャータースクール開校（生徒数 １５名）２－３ヶ月後２００人に増加
- “Budget Trailer”法案―ＣＡのＩＳＰ（自学自習プログラム）に関する法的抜け道（loophole）を防ぐのが目的。自宅学習者を「在籍」させ替わりに州からの必要備品を無償で提供し、在籍の勧誘がある学区で横行した。→
- “現金授受“”ビデオカセット“”コンピュータ“などの有価物（things of value）を、学区内でもらえる生徒ともらえない生徒がでる。学区とＨＩＳは、「ＨＩＳは規則違反」と州教育省に訴えられる。「生徒分として受け取った補助金は全額返還せよ」（州教育省の決定）→ １９９３－９４年の補助金（９０万ドル）差し止め。
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| １９９４年― |
１１月 〈在宅生徒にコンピュータを使って授業を行う〉方式を「遠隔教育（Distance Learning）と称して法的に認定されたが、ＨＩＳは該当市内という州当局の見解。 |
| １９９６年― |
前州議会議員（上院）がその解釈を批判。４月、「ＨＩＳの方式背反していない」（州教育省の最終判断。協定書調印。 |
| １９９８年― |
○生徒数２６６１人（近隣の６郡から通学している）入学待機者リスト ５００人
教員数 ７５人
○ ２月 ５年間のチャーター期限で、ウエスタン・プレイサー学区当局により審査され、更新された。
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資料 Chester Finn pp42-47
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２．ＨＩＳの教育システム
学校の教室を拠点とする（classroom-based）公立学校システム（“one-size-fits-all”カリキュラム）とは基本的に異なるシステムで、父母がわが子のニーズに即して個別に学習環境を整備し、個別のカリキュラム（Individualized Learning Program）を計画し、自ら教授者として教える(Primary Facilitatorとしての役割を有する)。ＨＩＳの教員は、教育専門家（Education Specialists）と呼ばれ、全員州が認定する教員免許取得者で、父母（家庭教師）たちの支援者、助言者として、カリキュラム作成／精選／計画、子どもの学習スタイルと教授法、コンピューター操作の技能教育などの指導・助言と研修機会を提供する。学校は、教材センター（Resource Center）,学習センター、父母支援センターとしての機能も担う（「入学案内書」より）。
ＨＩＳでは、ほとんどすべての通信記録、帳簿類がコンピューターによって管理・保存され、電子的に処理されている。ＨＩＳでは従来型の学校施設は不要なので、生徒の学習は専らオンライン上で展開される。自宅での面接や各学習センター（分校）での特別講座（コントラクト学習）、補充学習プロジェクト（Supplemental Learning Project）,コンピューターによる遠隔学習（distance learning／ＥＡＳＴプログラム）などが主な学習―教授形態である。フィールドトリップ（社会見学）、勤労体験プログラム（Apprenticeships）などのプログラムも用意される。なおこれら教材費、その他の経費は公費で負担され、無料で提供される。教員一人当たり平均２０人程の生徒を配置し、生徒のプログラムに即して定期的に（週１回香月に一回程度）家庭訪問して、指導助言する。
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３．学校運営の意思決定
ＨＩＳの本部はＬｉｎｃｏｌｎ市に置く。ＢＲＡＮＣＨと呼ばれる支部事務所が各地に置かれる。州内の遠隔地３カ所に、理事会（父母・４名／教員・３名／地域経済界代表・１名／教育長の指名する者・１名からなる）、父母協議会（Parent Advisory Boards）のオフィスを置く。
学校経営の基本方針は、すべて学校理事会（Governance Committee）の決定に従う。実際の日常業務は、理事会の決定に基づき、専門の経営会社に委託して、学校を運営する（学校財政経理／渉外事務／その他の庶務）。
理事会の主な審議事項 ①学校長（Ｄｉｒｅｃｔｏｒ）の選任②教職員の選任③学校経営専門企業の選定と契約④学校予算／決算の承認⑤学校行事（school Calendar）の決定などである。
★学校のアカウンタビリティーの施策決定の責任を負う。
父母協議会は３ヶ月に一回開催され、理事（４名―父母代表）を選定し、生徒指導、カリキュラム、学校運営などに関する提言を行う。
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４．評価
詳細な評価基準が当校のＨＰに公開されている。生徒の学力到達度は、①毎月の学習記録報告②一年間の学習成果を収めたポートフォリオ（portfolios）③父母（parent facilitator）／教員（education specialist）の観察所見 ④州、学区が義務づける標準学力テスト結果⑤その他・生徒の成果を証明する個人的な作品などを評定する。
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